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十大外围

在这之中，上海师范大学教授、联合国教科文组织教师教育中心主任张民选指出：“目前我们的中小学在科学、技术和数学方面都落实得很好，但工程有所欠缺。”他解释说，工程是在约束条件下进行设计，然后把所有的知识、要素、工具、物质条件连在一起，构成制作和设计的过程，然后不断修正，最后制成产品，从而体现科学技术的价值。这里体现的是被忽视的过程性教育。

在当前时代，人工智能的普及已经是必然趋势。王从春认为，让孩子接触更多的人工智能的应用甚至原理，能够带来思维方式和理念的变化。通过体验，也能激发他们对人工智能应用场景的兴趣以及对未来的思考十大外围，开拓想象力的空间。为了让人工智能走进教育，上海大学也在尝试打造“人工智能+基础学科”“人工智能+智能制造”“人工智能+感知”以及“人工智能+人文艺术学科”等平台和活动。

上海科技馆馆长倪闽景指出，人工智能时代最大的特点，是未来“人”会像“神”一样，每个人都像科学工作者，像科学家。当人工智能代替了人的基础工作，人就可以做自己想做的事，搞科学研究、搞创新。在未来，造一个小行星可能不是科学问题，而是社会问题。“这意味着在这个时代，科学教育的逻辑变了。原来是通过统一的科学教育课程，挑出特别会解题的孩子十大外围，送到最好的大学里面，解决已经被提出的问题。而现在，每个人去解决的是自己的问题，是真正的问题。”